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网上阅卷系统代理商长春网上扫描阅卷软件

网上扫描阅卷软件

公司以教育信息化需求为核心产品，客户群体为教育行业K12阶段教育管理者及教学实施者，包括教育局、教研室、学校等细化群体。基于大数据、云计算、云储存技术，目前已拥有网上阅卷系统、教学质量分析评价系统、个性化网络学习系统、题库管理系统、成绩发布查询系统、教师管理提升平台等多个成熟产品。各类产品主要满足中小学提升管理水平和教学能力的需求。

1. 建设网上阅卷系统的必要性

1) 评卷的公正性要求

考试是教育测量的重要手段，为使测量结果真实反映教学情况，客观公正的测量手段是重要的先决条件；在考试仍然是选拔人才重要手段的今天，对考试结果的评判是否客观、公正将影响到人才选拔的质量，甚至关系到每一位参与选拔人员的前途与命运。

基于上述原因，评卷的公正性不但非常重要，而且是事关各类考试的有效性，甚至是成败的问题。网上阅卷自动屏蔽考生信息，确保阅卷过程客观公正的功能就可完全满足这一需要。

阅读机在阅读答题卡时不会因造纸原料差和施胶度低产生掉渣掉粉现象而挡住光电头，造成阅读错误，不会因纸张薄厚不均，挺度光滑度差，在连续阅读时产生大量双张卡纸等现象，不会因纸张涨缩太大或印刷裁切精度低使阅读点定位不准，而读不到或读错。主要尺寸K答题卡------正K答题卡尺寸为×mm，大K答题卡尺寸为0.mm，有时会根据信息卡内容或美观稍做调整，但调整区间非常小。对于题目小于0题的卡一般为K。K答题卡------正K答题卡尺寸为0×0mm，大K答题卡尺寸为0mm，有时会根据信息卡内容或美观稍做调整，但调整区间非常小。

2) 评卷的准确性要求

考试既然是教育测量的重要手段，其结果又对教学质量评估和人才选拔具有决定性的作用，因而确保评卷结果的准确性就具有非常重要的意义。

影响评卷结果的准确性有诸多方面的因素，其中评卷教师个人的水平、状态、情绪和评卷结果数据处理的手段都与评卷结果的准确性密切相关；要确保评卷结果准确，重要的是要有避免不利于评卷质量因素产生的机制。网上阅卷的双评、多评及一致性检查等功能就是其中 为有效的手段。

成绩公布后，允许考生提出查卷申请，不限科目。由考生所在学校负责采集上报考生查卷信息，包括准考证号姓名科目等内容。由考试院组织网上查卷，汇总查卷结果并提出更改成绩意见。技术部门负责完成考生查卷信息的导入，查卷软件系统安装调试，网络环境搭建等工作，以及查卷结果的上报与反馈，查卷期间确保网络系统的顺畅。

3) 评卷的 率要求

在社会快速发展、科技日新月异的信息化时代，教学内容的丰富一方面使得学生的学习任务不断加重，另一方面是教师的工作负担随之增加。尤其是在应试教育状况尚未完全改变的今天，“学生减负”，“教师减压”已成为社会的共同呼声。

减轻教师负担虽然涉及教育体制及教学内容改革等方面的因素，是一个系统工程。但是把教师从繁重的考试阅卷与统计分析工作中解脱出来，并有效确保阅卷质量，不失为现有条件下减轻教师负担的有效手段，网上阅卷也因此成为广大教师的渴求，因为它可提高3-5倍的工作效率。

当前我国的标准化考试中，阅卷机只能识读笔芯浓度为B的铅笔笔迹，过浓或过淡都容易造成计算机识读的失败或错误，不过 近几年厂家对阅卷机进行了一些改良，一些阅卷机就算是用签字笔涂卡也可以进行识别。不过建议考生还是按照考试要求使用标准的B铅笔，不要去进行冒险尝试。光标阅读机阅卷答题卡采用的是网上阅卷系统进行判卷得分的模式，答题卡通过高速扫描仪进行扫描成图片，然后通过软件对电子化的答题卡进行录入识别，通过软件得到 终的分数。

4) 教学管理信息化要求

当今的教学不管是方式、内容，还是质量的要求都与传统的教学有巨大的不同。特别是对教学质量的统计分析与跟踪监测，传统的人工方式显然难以满足需要，大量的数据处理与分析工作必须依靠现代的计算机信息技术进行才能有效实现。

由此可见，要实现教学管理信息化，必须具备教学管理所需数据的自动采集与统计分析手段。因而，网上阅卷系统就成为了人们实现这一目标的追求，因为它不但可以实现传统阅卷方式下的所有功能，而且还可方便地进行包括各科考试知识点数据（题目分/小题分）的全面分析。

老师正在通过网上阅卷系统进行阅卷网上阅卷系统的好处可提高学校教学质量网上阅卷系统可以轻松实现对个人班级年级及学校的成绩统计，可以为学校各级主管 和老师分析整个学校和每个班级的教学情况都提供了一定的科学依据，而且学校可以通过网上阅卷系统的统计和分析来对学校的一些学科的教学质量进行改进。对答卷扫描及评阅过程中主观选做题涂写题号有怀疑的题目进行全部复核。应确保每份答卷按规定流程评阅，并按相关规则计算成绩。在评卷工作完成前，应全面校验数据的完整性，确保每份答卷成绩的有效性。十二成绩合成答卷扫描完成后，首先按照相关要求对选择题部分进行校验评分和质量检查，保证准确无误。成绩合成由信息管理组负责。根据试卷结构将评卷数据中每份答卷的 终成绩先合成为每题成绩，再将每题成绩合成为非选择题成绩， 后将非选择题成绩和选择题成绩合成为科目成绩。例如小东在0名同学中语文成绩是0分，排列第名，则其百分等级为PR=00-{00-0=百分等级为即指，在00名被试中，语文成绩低于小东的0分的有人。常模标准分“常模”是指样本或被试在测验或考试中的平均数和标准差成绩分布状态及各种相对地位量数等。常模标准分是以常模为参照的一种导出分数，它反映了考生个人在全体考生中的位置。具体的计算方法是计算出每一原始分的百分等级。由每个原始分的百分等级查正态分布表，找出它在正态分中对应的正态分数。

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